يشير المصطلح إلى تأثير وعمل التصنيف. التأهيل يعني تقييم الطريقة التي يقوم بها شيء أو شخص ببعض النشاط وبناءً على ذلك تحديد الصفات والقدرات والقدرات التي يجب استخدامها في نشاط معين ، وتقدير أو وزن أدائهم.
يتم إعطاء المؤهل عن طريق التقدير أو التقدير في طريقة عمل الأشياء. بالنسبة للكثيرين ، يتم إعطاء التصنيف بطريقة ذاتية. ومع ذلك ، هناك حالات يتم فيها إعطاء التصنيف بشكل موضوعي ، أي اتباع الأنماط أو القواعد الخاصة بالوزن.
يمكن رؤية هذا الأخير في الصف أو الصف ، الذي يقيم ويصنف الأداء المدرسي للطلاب ، حيث يتم التحكم بهم من خلال التأكيد على أن ما سبق ذكره والشرح قد تم استلامه بالفعل من قبل الفرد المعني. بهذه الطريقة ، في العديد من المناسبات ، يتم وضع المؤهل الشخصي جانبًا ، مع الأخذ في الاعتبار فقط المؤهل الموضوعي ، في حالات مثل الرياضيات والكيمياء ، حيث يتم تنفيذ التمارين ، والتي تكون دقيقة ومن سيكون مؤهلًا يجب أن يطيع ما تم شرحه له.
في مكان العمل ، يتم أيضًا إدارة استخدام ما يمثله التصنيف ، حيث يتم تقديم أوزان للعاملين على نطاق أكبر أو أصغر ، وفقًا لأدائهم خلال الوقت الذي استغرقه التقييم. وفي هذا الصدد ، قال الأستاذ الشهير بجامعة شيكاغو ، الإحصائي الأمريكي والاقتصادي والمفكر ميلتون فريدمان ، إن "المؤهل لا يخص الرجل ، بل للوظيفة ". من خلال تلك الجملة الصغيرة ، يقترح مفهومًا ثوريًا لرؤية الأشياء ، وهو مفهوم مبتكر وغير مقبول على نطاق واسع من قبل الكثيرين.
اقترح فريدمان مع ما سبق ، أن الشخص لا ينبغي أن يكون مؤهلاً بوقت تدريبه ، ولكن من خلال كفاءته الفنية ، ومنصبه على نطاق مرموق أو مسؤوليته في الإنتاج.
على الرغم من وجود العديد من التيارات التي تسعى إلى تحديد المؤهلات في مكان العمل ، إلا أن الحقيقة هي أن المؤهل المذكور شخصي ويجب أن يستجيب لالتزام أخلاقي واستجابة للاتفاقيات أو الاتفاقيات التي تم إبرامها بين الموظف وصاحب العمل.
أخيرًا ، يمكن تطبيق التصنيف بطرق مختلفة وفي لحظات أو مواقف مختلفة في الحياة اليومية. هذا هو السبب في أن تأهيل الشيء أو الشخص يعني ببساطة تعريفه بطريقة ما.
