يمكننا تعريف التفكير الأخلاقي بأنه "حكم القيمة الذي نتخذه في مواقف معينة يجب فيها اتخاذ خيار معين." لقد ذكرنا حتى الآن التفكير الأخلاقي ، أي كيف يكون الأطفال من سن 6 إلى 12 عامًا في موقف ما ، لكن يجب أن نسأل أنفسنا كيف يتصرفون بشكل أخلاقي.
بناءً على هذه العبارات ، يمكننا أن نجادل بأن التفكير الأخلاقي هو عملية عقلية تسمح للشخص بالحكم على قيمة الأشياء ، وتحديد ما هو الصواب والخطأ. هذا المنطق يعني التساؤل حول جوهر ونتائج الأفعال.
يبدأ التفكير الأخلاقي في التطور في مرحلة الطفولة ، من عمر 6 سنوات تقريبًا. حتى ذلك الحين ، لا يدرك الأطفال القواعد ولا يفهمون ما هو صحيح. بينما يتطورون ويتقدمون خلال عملية النضج ، يكتسب الأطفال مفاهيم حول العدالة ويبدأون في وضع معايير أخلاقية.
بفضل التعليم في الفصل والمعايير التي يفرضها الكبار ، يمتلك الأطفال تفكيرًا أخلاقيًا حول كيف يجب أن تكون الأشياء وكيف يجب أن يتصرفوا بشكل أخلاقي في المواقف المختلفة ، لكن هل هم مخلصون حقًا لأفكارهم الأخلاقية؟ أظهرت الدراسات أن المنطق والسلوك مرتبطان.
يمكن أيضًا ربط الشرعية بالمنطق الأخلاقي كما يتضح من تكامل النظام القضائي في المجتمع بهدف تنظيم الأعمال الإجرامية والتي تنتج ضررًا أخلاقيًا واجتماعيًا. تخضع الشرعية لمبدأ العدالة الذي يساعد على تحديد ما هو صحيح في كل حالة.
تُظهر هذه الأعراف الاجتماعية أيضًا المعايير الأخلاقية للمجتمع التي تقوي المستوى الفردي البشري لإعادة التأكيد على أهمية فعل الخير لأن الخير هو غاية في حد ذاته وليس وسيلة ، أي فعل الخير هو أعظم يمكنك الحصول على مكافأة أخلاقية من السعادة.
إن تطوير القيم الأخلاقية ضروري للتصرف بشكل أخلاقي في المواقف التي تنطوي على تضحية من جانب الشخص الذي يقوم بها ، أو عدم وجود مكافأة ، وكذلك في المواقف التي تنطوي على ضغط. إذا كانت القيم جزءًا من هوية الشخص ، فسيكون هناك اتفاق أكبر بين التفكير الأخلاقي والسلوك المرتبط به بدون القوى الخارجية التي تحدده.
