يُفهم الاستقلالية على أنها "قدرة كيان ما على إعطاء نظامه الخاص ، وأن يكون مالكًا له ، وأن يتمتع بالإرادة الحرة ، قادرًا على التعبير عن نفسه بطريقة حياة يولدها المرء نفسه" وبعبارة أخرى ، الاستقلالية هي قدرة الفرد على الحكم الذاتي ، أي اتخاذ القرار واتخاذ القرار وحل الشكوك والتوصل إلى حل دون رأي أو إذن من أطراف ثالثة.
من منظور تربوي ، تعني كلية الحكم الذاتي أن الشخص قد وصل إلى هذه الدرجة من النضج ، بحيث يعرف كيف يتصرف في الحياة بنفسه ، دون الحاجة إلى اللجوء إلى الآخرين في جميع الأوقات بسبب انعدام الأمن ، من أجل راحة الاستقبال. كلها مفصلة ومحددة بوضوح ، أو لأنه لم يوجهك أحد لحل مشاكلك بمواردك الخاصة.
لكن الاستقلالية ليست قدرة لمرة واحدة. إنه في بناء دائم وينتقل من "الاستقلالية ، الأخلاق التكيفية أو الإنجابية بشكل بارز ، والتي يتم بناؤها من المبادئ التوجيهية الأخلاقية للمجتمع ، والتي تدمج العناصر الاجتماعية والثقافية بشكل دائم ، إلى الاستقلال الذاتي الحقيقي للوعي الذي يسمح ، اعتمادًا على العناصر المذكورة ، تطوير مشاريع أخلاقية شخصية ومبتكرة بشكل واضح ".
يجب فهم استقلالية التدريس على أنها تحرير التبعيات الأيديولوجية والقيود المفروضة على الممارسة اليومية والتحليل النقدي للمطالب الاجتماعية. يتعارض إنكار استقلالية المعلمين مع جودة التعليم والإنصاف ، لأن المعلم هو الذي يواجه مواقف معينة في الفصل على أساس يومي ، في سياق فريد ، وهو الذي يجب أن يقرر ، ماذا و كيف تعلم.
في النموذج المهني الانعكاسي ، يظهر الاستقلالية كمسؤولية ، مع مراعاة المعايير المختلفة. يأتي المحترف التجريبي الاحترافي التأملي والسعي إلى الفهم ، دون نمط ثابت بعد العمل. ينشأ الاستقلالية في سياق العلاقات بين المعلم والطالب والمعلم. يقول كيلر ، بهذا المعنى ، إنها ليست حالة انفصال ، بل علاقة ديناميكية.
يجب فهم الاستقلالية على أنها تحرير التبعيات الأيديولوجية والقيود المفروضة على الممارسة اليومية والتحليل النقدي للمطالب الاجتماعية.
يمكننا أن نستنتج أن الحاجة إلى استقلالية التدريس تنشأ من الطلب الاجتماعي على الحاجة إلى خلق مساحة اجتماعية للنقد وتجنب السيطرة التقدمية للدفاع عن بعض القيم الاجتماعية الديمقراطية. يجب على المعلم قبول المحتوى ، لأنه لا يستطيع تدريس أي شيء ، والذي لن يسمح للطلاب باجتياز المدارس أو حتى الدورات ، ولكن يمكنه تكييفها مع احتياجات مجموعته ويقرر بشكل ديمقراطي الاستراتيجيات التربوية التي تناسب تلك المجموعة المعينة يتطلب الاستقلال الذاتي درجة عالية من المسؤولية والالتزام الاجتماعي.
