مصطلح من أصل إنجليزي يُشار إلى معناه من حيث التعليم الافتراضي " التعلم المدمج" والذي يستخدم للإشارة إلى العملية التي يتم من خلالها دمج العمل المنجز في الفصل (الفصل الدراسي) وتلك التي يتم تنفيذها مكان في الخط (الدورات والفصول الدراسية عبر الإنترنت) ، إحدى سماتها المميزة الرئيسية هي أن للطالب الحق في التحكم في المكان والمساحة والوقت الذي يتم فيه تنفيذ هذا النشاط.
هناك نماذج مختلفة للتعلم المدمج يمكن تطبيقها:
- في نموذج مرن: يتكون أساسا من قبل الأنشطة عبر الإنترنت، وطالب لديه إمكانية التفاعل مع أنواع مختلفة من التعلم، من أجل تحسين فهم على أساس احتياجات الطالب، وبالتالي الطالب لديه المرونة لتنظيم شكل في الطريقة التي تريد أن تتعلم بها على وجه التحديد ، سواء في مجموعات العمل أو بشكل فردي.
- تناوب نموذج: هنا تنقسم أنشطة التعلم في المحطات، لذلك يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، والتي سوف يتم تعيين محطة محددة حيث يجب عليهم تنفيذ المهمة خلال معينة فترة من الوقت ومن ثم تغيير من يوجد ضمن هذا النموذج 4 فئات فرعية هي ، دوران معمل الكمبيوتر ، دوران المحطة ، الفصل الدراسي المقلوب والدوران الفردي.
- نموذج حسب الطلب: يمكن للطالب أخذ بعض الفصول شخصيًا ، بينما في المواد الأخرى يمكنه اختيار الوضع عبر الإنترنت ، حيث ينصحهم المعلم المسؤول عبر الإنترنت.
- نموذج افتراضي مخصب: عند تنفيذ هذا النموذج ، يكون لدى الطلاب فصول دراسية وجهًا لوجه في أيام وساعات محددة بالفعل ، ومع ذلك فإن بقية الفصول تكون عبر الإنترنت تمامًا ويتم دعمها من قبل المعلم بطريقة افتراضية ، ولكن هذه عادةً ما تكون اختيارية للطلاب التي تتطلب منهم.
تعتبر طريقة عمل التعلم المدمج اليوم واحدة من أكثر طرائق الدراسة فاعلية عند مقارنتها بالطريقة المباشرة وجهاً لوجه وحتى مع الطريقة الكلية عبر الإنترنت ، وبعض الحجج حول ما يدعم هذا النوع من التعلم ، هو أن التأسيس من التكنولوجيات الجديدة في التعليم يساعد على تسهيل العملية التعليمية بشكل مستقل وتعاوني، والذي يسبب المزيد من رضا الطلاب والإنجازات بالتالي أفضل.
