و التعليم هو التدريب العملي والمنهجي الذي يعطى لشخص تطوير والنمو. إنها عملية يتم من خلالها تزويد الفرد بالأدوات والمعرفة الأساسية لوضعها موضع التنفيذ في الحياة اليومية. يبدأ تعلم الشخص منذ طفولته ، عند دخوله المعاهد التي تسمى المدارس أو الكليات حيث يقوم شخص درس وتعلم سابقًا بغرس الهويات الصغيرة والقيم الأخلاقية والثقافية لجعل الشخص صالحًا في المستقبل.
ما هو التعليم
جدول المحتويات
يُعرَّف مفهوم التعليم بأنه عملية يكتسب من خلالها الأفراد المعرفة ، سواء كانت مهارات أو معتقدات أو قيمًا أو عادات ، من الآخرين المسؤولين عن نقلها ، باستخدام طرق مختلفة ، على سبيل المثال ، من خلال المناقشة ورواية القصص والمثال نفسه والبحث والتدريب.
أحدث تعريفات التعليم
تقييم
عملية حسابية
مختصرا
كلية
مقطع لفظي
فعالية
مع الأخذ في الاعتبار تعريف التعليم ، من المهم ملاحظة أنه لا يتم تقديمه من خلال الكلمات فقط ، حيث قد يكون هناك شيء منه في تصرفات كل فرد ، وكذلك في المواقف والمشاعر. بشكل عام ، يتم توجيه العملية التعليمية من قبل شخصية ذات سلطة كبيرة ، مثل المعلمين وأولياء الأمور والمديرين ، إلخ.
خلال العملية التي يستلزمها ذلك ، توجد مجموعة من القيم والمهارات التي تولد تغييرات في الجوانب الاجتماعية والعاطفية والفكرية ، داخل كل فرد.
اعتمادًا على مستوى الوعي المكتسب ، يمكن أن تظل القيم لمدى الحياة أو ، في حالة فشل ذلك ، لفترة زمنية محددة.
عندما يتعلق الأمر بالأطفال ، يهدف التعلم إلى تعزيز العملية الهيكلية للأفكار والطريقة التي يعبر بها الطفل عن نفسه. إنه يساهم بشكل كبير في عملية نضج الجهاز الحسي الحركي ، وفي نفس الوقت يحفز التعايش والتكامل الجماعي.
من وجهة نظر فنية ، يصف مفهوم التعليم عملية مستمرة ، يتم فيها تطوير القدرات الفكرية والأخلاقية والبدنية للإنسان ، بهدف إدماجه بكفاءة في المجتمع أو في المجموعة حيث إنه يتكشف ، لذلك ، يمكن القول إنه تعلم مدى الحياة.
من ناحية أخرى ، عندما يتعلق الأمر بالدراسة الرسمية ، تجدر الإشارة إلى أنها العملية التعليمية لكل فرد ، وبالتالي فهي تعتبر حقًا أساسيًا وإلزاميًا للإنسان ، لذلك يجب ضمانها من قبل الحكومات كل بلد.
وبالمثل ، ينقسم التعليم الرسمي نفسه إلى 4 أنواع: الرضع ، والتعليم الابتدائي ، والثانوي ، والعالي أو العالي.
هذه العملية داخل المراكز التعليمية ، كالمعاهد والمدارس والوحدات والجامعات وغيرها ، يتم نقل المهارات والمعرفة إلى الأطفال والشباب والكبار ، من أجل تطوير تفكيرهم ، أي ، لتنمية القدرة على التفكير في المشاكل المختلفة ، وتعزيز الإبداع ، وتنمية نمو الفكر وتدريب الأشخاص ذوي القدرة على إحداث تغييرات مواتية للمجتمع.
أنواع التعليم
ينقسم التعليم إلى ثلاثة أنواع: رسمي ، وغير رسمي ، وغير رسمي ، حيث يختلف كل نوع عن الآخر بمجموعة من الخصائص.
يتميز التعليم الرسمي بأنه يتم تدريسه في مراكز متخصصة ، مثل المدارس ومعاهد التدريب والكليات والجامعات.
من جانبه ، يتم إنشاء التعليم غير الرسمي من قبل المنظمات أو المجموعات المجتمعية.
أخيرًا ، يشمل التعليم غير النظامي كل شيء آخر ، وهذا يعني أنهم جميعًا تفاعلات الأشخاص مع البيئة التي يتطورون فيها ، سواء كانت الأسرة أو الأصدقاء أو العمل ، إلخ. بشكل عام ، الأشخاص الذين يعملون كمعلمين ليسوا محترفين ، لذلك نادرًا ما يتم استخدام الأساليب التربوية ، بشكل عام يستخدمون عادةً التحفيز والنشر والرسوم المتحركة وإجراءات الترويج ، من بين أمور أخرى.
أما المحتوى الذي يتم تدريسه فهو مرتبط بشكل عام بالاحتياجات الاجتماعية التي تعتمد أيضًا على عوامل أخرى. يتم تجميع التعلم الذي يتم الحصول عليه من خلال التلفزيون والراديو والإنترنت.
التعليم النظامي
يشير التعريف إلى أنه يتم تقديمه بشكل عام في مراكز التدريب المتخصصة ، بطريقة منظمة ، وفقًا لسلسلة من الأهداف التعليمية ، والتي لها وقت تقديري ، والتي لها دعم ، والتي تنتهي بـ الحصول على شهادة.
بشكل عام ، يحدث هذا النوع داخل نظام مؤسسي ، متدرج ترتيبًا زمنيًا ومنظمًا هرميًا. يوجد في كل منطقة من مناطق العالم أنظمة تعليمية تتكون بشكل عام من مؤسسات عامة وخاصة. وتجدر الإشارة إلى أن نظام التعليم الرسمي به مؤسسات تخضع لرقابة الجهات الحكومية.
يوجد ضمن التعليم الرسمي أنواع فرعية مختلفة موصوفة أدناه:
تعليم الرضع
يشمل التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، المعروف أيضًا باسم الابتدائي أو ما قبل المدرسة ، العملية التعليمية بأكملها من ولادة الطفل ، حتى سن السادسة ، ومع ذلك قد يختلف هذا اعتمادًا على المنطقة ، بمجرد أن يدخل الأطفال بالفعل ما هو المعروف باسم الابتدائية. تعرف المؤسسات التي تعينها الدولة بأنها روضة أطفال. خلال مسار التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، يتمثل الهدف الأول في تنمية طبيعتهم الفكرية والجسدية والمعنوية لدى الأطفال ، مع التركيز بشكل خاص على السرعة التي يتم تنفيذها بها.
تعليم ابتدائي
هي المرحلة التي تتراوح مدتها بين 6 أو 8 سنوات في المدرسة ، وتبدأ عادة عندما يبلغ الطفل 5 أو 6 سنوات من العمر ، حسب البلد الذي يوجد فيه.
حول العالم ، ما يقرب من 90٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 عامًا ملتحقون بالتعليم الابتدائي ، ولكن يُعتقد أن هذا الرقم سيزداد في السنوات القادمة. في إطار البرنامج الذي أنشأته اليونسكو "التعليم للجميع" ، التزمت معظم البلدان بأن تكون قادرة على تغطية الالتحاق الشامل في التعليم الابتدائي. من ناحية أخرى ، يحدث الانتقال من التعليم الابتدائي إلى التعليم الثانوي بين سن 11 و 12 عامًا ، وهذا التغيير تتوخاه بعض أنظمة التعليم في المراكز التعليمية المختلفة.
التعليم الثانوي
تشتمل معظم أنظمة التعليم الحديثة حول العالم على التعليم الثانوي بالتوازي مع مرحلة المراهقة. تتميز هذه المرحلة بخصائصها الأولى ، وهي انتقال الأطفال من التعليم الابتدائي العام والإلزامي للقصر ، إلى التعليم العالي والاختياري. يمكن القول أن التعليم الثانوي يهدف إلى تزويد الطالب بمعرفة مشتركة ، أثناء إعداده للمستوى العالي ، كما يمكنه أيضًا تدريب الطالب على مهنة معينة.
اعتمادًا على النظام التعليمي ، تُعرف المؤسسة التي يتم فيها تطبيق التعليم الثانوي بالمعهد ، والليسيوم ، والمدرسة المتوسطة ، والصالة الرياضية ، إلخ. وتجدر الإشارة إلى أن الحد الدقيق بين التعليم الابتدائي والثانوي قد يكون له بعض الاختلافات بين بلد وآخر ، وحتى داخل نفس المناطق ، ومع ذلك ، فمن الشائع أن يكون بين السنة السابعة إلى العاشرة من المدرسة.
التعليم الثانوي
إنه نوع يركز على التدريب العملي والمباشر للفرد لمهنة معينة. يمكن أن يشمل التدريب المهني النظرية أو الممارسة أو كليهما ، بالإضافة إلى دورات من المؤسسات التعليمية ، مثل الزراعة أو النجارة.
تعليم عالى
إنها المرحلة الأخيرة من العملية التعليمية ، أي أنها تشير إلى جميع مراحل التدريب التي توجد بعد المدرسة الثانوية والتي يفكر فيها كل بلد ونظام تعليمي. بشكل عام ، يتم تدريس هذا النوع في الجامعات والمدارس المهنية أو أيضًا في المعاهد العليا ، من بين أمور أخرى.
لبديل
على الرغم من حقيقة أن هذا النموذج معروف حاليًا كبديل ، تجدر الإشارة إلى أن الأنظمة البديلة كانت موجودة منذ سنوات عديدة. عندما تطور نظام المدارس العامة على نطاق واسع في القرن التاسع عشر ، كان هناك استياء في بعض البلدان لإنشاء هذا النظام الجديد ، مما أفسح المجال لظهور ما يسمى بالتعليم العالي ، أي كان هذا رد فعل على عدم الرضا عن الوالدين بسبب العيوب المختلفة الموجودة في التعليم التقليدي. ونتيجة لذلك ، نشأ عدد كبير من المناهج المختلفة للتعليم ، والتي تشمل المدارس البديلة ، والتعليم المنزلي ، والتعلم الذاتي ، وعدم التعليم.
تعليم غير رسمي
إنها جميع الأكاديميات والمؤسسات والدورات التي لا تخضع للمعايير التي يديرها النظام التعليمي ، نظرًا لأنها لا تتبع منهجًا دراسيًا معينًا ، وعلى الرغم من أن هدفها هو تعليم الناس ، إلا أنه لا يتم التعرف عليها عن طريق الدبلومات أو الشهادات
يشمل التعليم غير النظامي نفسه جميع المؤسسات والأنشطة ومجالات التعليم التي ، على الرغم من أنها ليست مدرسة ، تم إنشاؤها من أجل تحقيق أهداف محددة. يتميز هذا النوع بإشراك مجموعات اجتماعية غير متجانسة ، لكن هيكلها المؤسسي على هذا النحو غير معتمد للوفاء بالدورات المدرسية المتخصصة ، أي أن لديهم نية التعليم وعملية التدريس والتعلم المخطط لها ، إلا أنها تحدث خارج نطاق المدارس. المتعلقة بالمدرسة.
من المهم مراعاة جميع الاختلافات بين أحدهما والآخر لفهم ماهية التعليم غير الرسمي حقًا.
تعليم غير رسمي
هو الذي ينقل المحتوى. وتتميز بتعليم القيم والعادات والمهارات والخبرات ، ولا تشمل المؤسسات التي تم إنشاؤها لهذا الغرض المحدد ، ومن الخصائص الأخرى أنها تلقائية ، على عكس المؤسسات المتخصصة. لا يؤسس هذا النوع عملية تدريجية في المستويات ، ولا يتطلب الموافقة على الدورات والموضوعات ، ولا يوجد منهج مُعد مسبقًا ، على الرغم من أنه قد تكون هناك أهداف محددة مسبقًا.
على سبيل المثال ، يمكن للأم قراءة القصة والتعليق عليها لطفلها ، وكذلك الإجابة على الأسئلة التي قد تكون لدى الطفل ، ولكن ضمن الإجراء المذكور ، لا يوجد التزام بالوفاء به من أجل الانتقال إلى المستوى التالي ، كما هو الحال. في التعليم الرسمي ، ولكن لا يمكن أن تتوافق أيضًا مع تلك التي تتوافق مع أغراض محددة ، على الرغم من أنها ليست متسلسلة أو رسمية ، كما هو الحال مع التعليم غير الرسمي.
من المهم توضيح أن الأسرة هي العنصر الأول المسؤول عن التعليم بشكل غير رسمي ، بل يمكن اعتبارها العنصر الأكثر أهمية ، حيث لا ينبغي أن تتوقف عن أداء هذه الوظيفة في أي وقت ، بغض النظر عما إذا كان الطفل يحضر بالفعل إلى المدرسة والحصول على التعليم الرسمي.
من المهم أن يتم استكمال العمل الذي يقوم به المعلمون في المنزل ، ونشر المعتقدات والقيم التي يسعى الطفل لاكتسابها على أنها خاصة به ، ضمن بيئة من التفاهم والحرية ، حيث يوصى بأن يتزامن ذلك مع التي ينقلها التعليم الرسمي ، لذلك يُنصح أولاً باستشارة المشروع المؤسسي للمركز التربوي الذي يحضرون إليه ، حتى لا يتسبب في إرباك الطفل
تعليم القيم
إنها عملية يقوم من خلالها الأشخاص بإدخال المعايير الأخلاقية في عملية التعلم المشتركة الخاصة بهم ، ويمكن تنفيذ ذلك من خلال نشاط يحدث داخل أي مؤسسة تعليمية رسمية أو غير رسمية ، حيث يتلقى الأشخاص بعض القواعد الأخلاقية لوجود تعايش موجه نحو القيم والمبادئ الإنسانية.
لفهم ماهية التعليم في القيم ، من المهم الإشارة إلى أنه يعتمد على التجارب الفردية والجماعية ، بهدف تقييم كفاءة بعض السلوكيات المرتبطة بالتفكير والرفاهية. الهدف هو تقديم تعليم شامل ، قائم على الانسجام ، خاصية أساسية لأي تعليم حقيقي.
التربية التاريخية
يعتبر نموذج التعليم التاريخي ابتكارًا في تدريس التاريخ ضمن التعليم الأساسي ، من خلال استخدام المصادر الأولية وتطبيق المفاهيم من الدرجة الثانية أو التحليلية. تم إنشاء هذا النموذج التعليمي ضمن ممارسات التدريس في تخصص التاريخ في Escuela Normal Superior de México.
وُلد النموذج كسلسلة من الاستراتيجيات والمبادئ التربوية ، تختلف عن التدريس المنقول للتأريخ المهيمن ، والذي تم تنظيمه في فصول تفاعلية ومشاريع وورش عمل تعاونية على مدار فترة من التاريخ. هدفها هو البدء في تشكيل الفكر ، ووعي الوعي التاريخي ، وكذلك المنافسة الموضوعة.
التربية العاطفية
هذا النوع ، المعروف أيضًا باسم العاطفي ، هو الاسم الذي من خلاله تُعرف عملية تعليم المهارات العاطفية من خلال دعم ومراقبة الفرد أثناء التمرين ، فضلاً عن تحسينه. من الأهمية بمكان أن توفر المؤسسة التعليمية لطلابها تعليمًا عاطفيًا ، حيث تقدم أدوات تساعد في حل المشكلات اليومية ، وبالتالي تساهم في الرفاهية.
إن القيام بالأنشطة التي تتعلم فيها التعرف على مشاعرك ومشاعر الآخرين ستساهم في تطوير الكفاءات العاطفية ، مثل الوعي العاطفي ، وإدارة الذات ، والتنظيم ، والذكاء الشخصي ، والرفاهية ومهارات الحياة.
التربية الفكرية
يحدث هذا النوع من خلال المواقف والمفاهيم التي يمتلكها الطالب ، والتي من خلالها يمكنهم التصرف بشكل صحيح وإدارة عيش حياة صالحة. لكي يحدث التعليم الفكري ، من الضروري التفكير أولاً في التدريب الفكري ، لأنه من هناك تبدأ عملية التدريس للطالب ، من أجل تطوير سهولة اكتساب المهارات والقيم والمواقف ، في مجال الفهم والعقل ، وهذا يظهر القدرة على التفكير والتوليف والتحليل والنقل والبناء والإبداع والحث.
التربية الاجتماعية
إنه نوع فرعي تربوي ، بناءً على طلب التعليم ، وهو مسؤول حصريًا عن تعزيز اندماج الطلاب في الشبكات الاجتماعية المختلفة التي تحيط به ، بهدف ضمان تطور كامل ، وبالتالي يمكن بهذه الطريقة توسيع ليس فقط التطلعات التعليمية ، ولكن أيضًا في الجزء المهني في المستقبل ، فضلاً عن المشاركة الاجتماعية ، من بين أمور أخرى تؤثر على تطورهم.
التعريفات المتميزة للتعليم
خريطة ذهنية
الجدول السينوبتيكي
الأبجدية
التقويم
أركان التربية
طوال الحياة ، يعتمد التعليم على أربع ركائز أساسية ، وهي تعلم القيام ، وتعلم أن تعرف ، وتعلم كيف تكون ، وتعلم العيش معًا. الهدف الأول هو تدريب الشخص ، حتى يتمكن من التعامل مع المواقف المختلفة ، وكذلك العمل في فريق وتعلم التأقلم التلقائي في التجارب الاجتماعية المختلفة.
تعلم كيف تعرف من خلال اندماج الثقافة العامة الواسعة ، مع إمكانية زيادة المعرفة في مجموعة أصغر من الموضوعات. تعلم أن تكون هكذا بحيث تظهر شخصيتك بشكل أفضل ولديك إمكانية التصرف باستقلالية في المسؤولية والحكم الشخصي. أخيرًا ، تعلم كيف تعيش معًا ، من خلال تطوير فهم الآخر وفي نفس الوقت إدراك أشكال الاعتماد المتبادل عند تنفيذ المشاريع المشتركة والاستعداد لمواجهة المشاكل ، دائمًا خارج القيم التعددية.
تعلم أن تعرف
تعلم المعرفة هو الركيزة الأولى للتعليم ، ويشير إلى حقيقة أن كل فرد يتعلم فهم العالم الذي يعمل فيه ، حتى يتمكن من العيش بطريقة كريمة ، بالإضافة إلى تطوير جميع القدرات التي يمتلكها ، منذ ذلك الحين من خلاله ، يكتسب الأطفال الأدوات اللازمة لبدء المعرفة. مثال ، هنا يتم تحفيز الشعور بالنقد ، بحيث يتعلم الأطفال إبداء رأيهم.
لتتعلم أن تفعل
الركيزة الثانية هي تعلم القيام ، وهذا يسمح للفرد أن يتذكر أنه تم تعلمه من خلال التلاعب والعمل ، لأنه في وقت الملاحظة والتلاعب ، ترسل أعضاء الحس الإشارات التي تنشأ في القشرة المخية ، والتي تنشأ منها صور العالم كما يُرى ، ويمكن عمل تنبؤات بشأن أدائه.
تعلم كيف تعيش معا
فيما يتعلق بالركيزة الثالثة (تعلم العيش معًا) ، يشير جاك ديلور إلى أن حقيقة العيش مع أشخاص آخرين هي أداة تُستخدم لمحاربة المشاكل التي تعيق الاتفاق. وبهذه الطريقة ، يبدو من الصحيح أن التعليم يتم على مستويين: الأول هو الاكتشاف التدريجي للآخر ، والثاني يميل نحو مشاركة العمل المشترك ، باستخدام أساليب لحل النزاعات. كل هذا يعني أنه يجب على المرء أن يعيش معًا ، في إطار ثقافة السلام ، مع احترام حقوق الآخرين دائمًا ، وخاصة احترام جميع أشكال الحياة.
تعلم أن تكون
الركيزة الأخيرة هي تعلم أن تكون ، وهذا يشير إلى أن التعليم يجب أن يساهم في التنمية المتكاملة لكل فرد. لأن كل شخص هو كيان ، وهذا يعني أن لديهم عقلًا وجسمًا وإحساسًا جماليًا وحساسية وروحانية ومسؤولية روحية. يجب أن يسمح التعليم لكل فرد بتكوين وتطوير التفكير النقدي بحكمه الخاص ، والذي من خلاله يمكن تحديد ما يجب القيام به في ظروف مختلفة.
التعليم المكسيكي
يتم دعم التعليم في المكسيك من خلال ما يسمى بالنظام التعليمي المكسيكي. إن الهيكل والمعايير والمبادئ والإجراءات التي تحدد الطريقة التي يتم بها تشكيل الأعضاء الجدد للجمهورية المكسيكية. فيما يتعلق بالتعليم الأساسي ، يوجد في المكسيك أكثر من 90 ألف مدرسة ابتدائية عامة ، حيث يتم تدريب ما يقرب من 14 مليون طفل. SEP أو سكرتير التعليم العام هو الهيئة المسؤولة عن إدارة المستويات المختلفة منذ عام 1921 ، وهو العام الذي تم إنشاؤه فيه.
توجد في المكسيك مستويات تعليمية مختلفة: الأساسية والثانوية والعالية ، والتي تشمل الدراسات في مرحلة ما قبل المدرسة ، ثم الابتدائي ، والثانوي ، والبكالوريا ، ثم البكالوريوس ، والماجستير أو الدكتوراه ، وأخيراً الخريجين وفروع أخرى من التعليم العالي.
