A الأفقية التعليم الوسائل النظر في جميع الجهات الفاعلة في العملية التعليمية على قدم المساواة في الكرامة والحقوق، وعلى الرغم من أن هناك أدوارا مختلفة فيما بينها. إن وجود أفقية في التعليم يعني حوارًا مفتوحًا وتعاونًا وتسامحًا ، دون اعتبار أي شخص أكثر أو أقل من الآخر ، فيما يتعلق بكل شخص كشخص مختلف وقيِّم.
هذا لا يعني أن المعلم ليس سلطة الفصل ، بل أنه يتجاهل الاستبداد ، وأن احترام المعلم يقوم على علاقة الثقة والاعتراف به كدليل ، لأنه مثال على الصدق والمعرفة. إن كون المعلم هو السلطة لا يعني أنه لا يمكنك أن تطلب منهم تفسيرات ، أو تقديم حجج ضد أقوالهم أو كشف أفكارهم بحرية ، طالما أنهم ليسوا مجرمين.
الطالب ليس أقل من المعلم ، إنه في دورة تدريبية ، لا يعرف ما يعرفه المعلم ، ومع مرشده سيتعلم الكثير بالتأكيد ، لكن الفكرة ليست أنه يتعلم ما يعرفه المعلم ، لمواصلة البحث ، إلى غير المجتمع الذي تعيش فيه بحثًا عن التقدم ليس فقط ماديًا ، ولكن أيضًا معنويًا. ولهذا يجب تحرير الطالب (ضمن حدود معينة لا تؤذيه أو يؤذي الآخرين) وألا يعتبره كائنًا يجب أن يقتصر على التكاثر والطاعة.
يجب أن تدرك المدرسة الاختلافات في الذوق أو الأفكار أو المظهر الجسدي أو الجنسية أو الدين ، ولكن دون تقييم أحدهما أو الآخر على أنه أفضل ؛ وفيما يتعلق بالمكانة الاجتماعية ، تشجيع الجميع على تحقيق أهدافهم ، بغض النظر عما إذا كانوا فقراء أو أغنياء ، وإزالة رؤية العالم الذي ولد فيه البعض للحكم والبعض الآخر للطاعة كما جادل ودحض الفلاسفة اليونانيون. المؤلفون مثل باولو فريري ، مع كتابه " علم أصول التدريس للمضطهدين" ، والذي يتضمن دور المدرسة الحاجة إلى التفكير النقدي والكسر مع الاختلافات الاجتماعية.
تدعم المدرسة التقليدية المنافسة والإنجاز ، وهي عموديًا ، لإنشاء طلاب الصف الأول والثاني ، الذين يحتفظون بمقياس درجات أقل ، فيما يتعلق بالآخرين الذين تضعهم في مستوى أعلى في هذه المنظمة الهرمية. تعتبر المواقف الاجتماعية المختلفة للفرد أكثر طبيعية منها ثقافية.
