يمكن أن تشير إلى نهاية دورة أو مرحلة من مسار التعليم، ولكن أيضا إلى نهاية تطوير وحدة التدريس أو ربع، نصف، وما إلى ذلك. إنه تقييم يتحقق من النتائج التي تم الحصول عليها لتقييم الإنتاج أو الشهادة.
يقيم التقييم النهائي نتائج التعلم ، وبالتالي يجب أن توفر الإجراءات والأدوات المستخدمة معلومات مفيدة حول ما تعلمه الطلاب من أجل تحديد ما إذا كانوا قد اكتسبوا كفاءات بناءً على الكفاءات السابقة.
الحصول على المعلومات
تعتمد الأنشطة المقترحة لتسليط الضوء على التعلم المكتسب على طبيعة المنطقة ، ولا سيما الكفاءات المراد تحقيقها ، وكذلك نوع الكفاءات التي تم تنفيذها طوال الفصل الدراسي. تشمل أنشطة التقييم التجميعي المحتملة ما يلي:
استراتيجيات التقييم في وظيفتها التلخيصية
- اطلب تحقيق جماعي أو فردي.
- تقديم العروض الشفوية التي تتطلب نهجا لمشكلة، واقترح طريقة من الحل والتحقق من المقترحات.
- تمكين المشاركة في المناقشات التي تتناول الموضوع ككل.
- اطلب تحقيق منتج.
- تمكين الأداء و / أو شرح الخبرات المعملية والعمل الميداني وما إلى ذلك.
- قم بتمكين إشكالية المحتوى ، بحيث يمكن نقلها إلى مواقف مختلفة.
- تعزيز أنشطة المحاكاة لأي إجراء يسمح بتطبيق المعرفة.
- اقتراح أنشطة التي تسمح الملاحظة المباشرة للتعلم من طالب أو طالبة في القدرة المتقدمة تبين.
- طلب إنتاجات مكتوبة تتطلب: توليد حلول بديلة ، وتولي المواقف ، والحكم النقدي ، والتعبير عن الأفكار ، والمشاعر والتفضيلات ، ووضع افتراضات واستنتاجات صحيحة ، وتفسير التقارير الإحصائية والرسائل من وسائل الإعلام.
في ملخص ، القرارات المستمدة من تقييم تلخيصي تعمل على اعتماد التعلم التي تم الحصول عليها من قبل الطلاب والتواصل من المعلومات حول أداء الطالب على حالات مختلفة (الطلبة وأولياء الأمور والإدارة التعليمية والمجتمع بشكل عام). للطالب وكذلك المجموعة الصفية.
عواقب هذه العملية ، الدرجات ، الترقية إلى الدرجة التالية أو الدوام في نفس الدرجة ، وكذلك القرارات المتعلقة بالشهادة.
