يمثل التقييم التربوي المرحلة التي من خلالها يلاحظ المعلم المعلومات المهمة ويجمعها ويفحصها ، فيما يتعلق بعملية التدريس للطلاب ، من أجل تقديم أحكام قيمية وأيضًا ليكون قادرًا على اتخاذ القرارات الصحيحة في الوقت المناسب للتحسين. التدريس. هناك أنواع مختلفة من التقييم على المستوى التعليمي ، ومنها:
حسب وظيفتها:
- التقييم التشخيصي: يتم إجراؤه مسبقًا قبل بدء العملية التعليمية. يتم تنفيذه بغرض التمكن من معرفة المعرفة السابقة للطلاب ، والتي سيتم من خلالها إصلاح المعرفة الجديدة.
- التقييم الختامي: هو ذلك التقييم الذي يتم إجراؤه في نهاية الفترة ، للتحقق مما إذا كان الطالب قادرًا على اكتساب المعرفة والمهارات التي تم تدريسها ، والتي في النهاية ستسمح له باجتياز المادة أم لا يعتمد على هذا التقييم ما إذا كان الطفل ينجح في الصف أم لا.
- التقييم التكويني: يتم إجراؤه من أجل جمع معلومات جزئية عن الحكمة المكتسبة بمرور الوقت. سيسمح هذا التقييم للمعلم باتخاذ قرارات معينة ، على المستوى التربوي (إزالة أو تعديل الاستراتيجيات ، التقدم أو العودة إلى البرنامج ، تبسيط أو إضافة المحتوى ، إلخ)
اعتمادًا على الأداة المستخدمة والجوانب المراد تقييمها:
- التقييم الشامل: هو التقييم الذي يشمل الطالب ككل وتدريبهم ككل. إنه تصنيف عالمي.
- التقييم غير الرسمي: لا يتم استخدام تقنيات التقييم هذه بطريقة منظمة للغاية ، ولكنها تعتمد على الملاحظة اليومية وسلوك الطلاب الفردي والتفاعل مع أقرانهم.
- التقييم الكمي: يأخذ هذا النوع من التقييم في الاعتبار كل ما تم تعلمه في مؤهل رياضي بسيط.
- التقييم النوعي: هو التقييم الذي يفحص كل ما تم تعلمه ، وكيف تم القيام به ولماذا تم القيام به.
اعتمادًا على الشخص الذي يجري التقييم:
- التقييم الذاتي: وهو التقييم الذي يقوم به الطالب بنفسه.
- التقييم الداخلي: يقوم به مدرس المعهد التربوي.
- التقييم الخارجي: هو تقييم يقوم به وكلاء خارج المدرسة.
إنه بالتأكيد ذو أهمية كبيرة للمعلمين ، جزء التقييم ، في إطار التدريس والتعلم ، لأنه سيسمح لهم بتحليل التقدم الذي أحرزه طلابهم ، وكذلك الصعوبات التي تم عرضها عليهم. خلال العام الدراسي.
