و النظرية هي نظام منطقي تتألف من الملاحظات، البديهيات والمسلمات في مجموعة من الهياكل المفاهيم والتعاريف والمقترحات المترابطة التي تقدم منظور منهجي للظواهر محددة ، المتعلقة بأهداف إعلان في ظل الظروف التي وضعت افتراضات معينة، أخذ شرح للوسائل المثالية بالنسبة لهم كسياق للتطوير في التنبؤات التي يمكن أن تتكهن وتناقش وتفترض قواعد معينة أو تقنين حقائق أخرى محتملة.
غالبًا ما يستخدم مصطلح النظرية للإشارة إلى تصور مسرحية ، مما قد يفسر أن معرفة النظرية في الوقت الحالي تسمح بإنتاج الأخبار أو سرد مسألة مؤقتة.
ما هي النظرية
جدول المحتويات
كما هو موضح في الملخص السابق ، فهو نظام منطقي استنتاجي يتكون من مجموعة من الفرضيات التي يمكن التحقق منها من قبل العلماء أو العلماء أو العلماء من مختلف الفروع التي تطبق عليها الاستنتاجات. ولكن من الضروري أيضًا إضافة تعريف أو وضع تصور لما هو نظرية ، إلى مجموعة الجوانب أو العناصر التي يتم شرحها في مجال تطبيق نفس ، وكذلك قواعدها والعواقب ذات الصلة التي قد تتعرض لها. بمعنى أكثر تحديدًا ، تصنع النظريات نماذج متنوعة لتفسير الملاحظات المختلفة.
هذه ليست معرفة بحد ذاتها ، على العكس من ذلك ، فهي تتيح فهم المعرفة وتوسيعها على مستويات عالية جدًا. إنها نقطة البداية لمعرفة الجوانب اللانهائية لفرع تعليمي وعلمي. إنه ليس حلاً ، بل هو إمكانية تطبيق أدوات وعناصر مختلفة للتعامل مع المشكلة أو إيجاد أصل الصراع.
المناهج الأساسية للنظرية
يحتاج الإنسان إلى الهيمنة أو التفسير أو التنبؤ بأحداث أو ظواهر معينة ، فمن طبيعة المثليين معرفة كل ما يدور حولهم ، ولهذا السبب يبحثون عن معنى الواقع مع التعميمات والملاحظات والأفكار. هناك حيث تلعب دورًا رائدًا ، حيث إنها نقطة البداية لكل ما هو معروف اليوم.
لتحديد ماهية النظرية ، من الضروري إنشاء بيانات قيمتها ، أي حقيقة موضوعية ، وتطلع الناس إلى معرفة ما هو أبعد مما يُعطى للفهم ، لفهم الحياة من نقاط مختلفة البصر وأخيرًا القدرة على توسيع المعرفة المطلوبة باستمرار.
الطرق الأساسية للحصول على المعرفة النظرية هي التجريب والتفكير ومراقبة الموضوع قيد الدراسة. لفهم النظرية ، من الضروري دائمًا تفسيرها بأسس متينة ، وترك أي إطار للخطأ مكتملاً تمامًا.
ومن ثم يمكن فهم أن المقاربات الأساسية لأحد هذا أو ، على وجه التحديد ، موضوع دراسته ، تستند إلى مجموعة من الحقائق أو العناصر التي يمكن ملاحظتها. بعد التحقق منها ومقارنتها بالحقائق الأخرى ، تصبح نظامًا للمعرفة. من هناك يمكنك التحدث عن نظرية.
الشيء المثير للفضول حول هذا المصطلح ، وفي الواقع ، الشيء الأكثر لفتًا للنظر والأهم هو أنه ، في تعريفاته أو تصوراته ، يتم دائمًا استخدام كلمة "تحقق أو يمكن التحقق منها". هذا لأنه ، إذا كانت الحقائق المجمعة أو المعلومات التي تم الحصول عليها غير موثوقة أو ، في أسوأ السيناريوهات ، فهي خاطئة ، فإننا لا نتحدث عن نظرية ، حتى أقل عن فرضية ، ولكن عن افتراض. يشرحون حدثًا بالتفصيل.
في العلم ، هذه ليست صحيحة تمامًا ، حيث لا يمكن لأي شخص أن يدعي أنه يعرف كل شيء عن موضوع أو موقف. يمكن أن يظهر موضوع آخر دائمًا كقمع لتلك الحقائق بمجموعة متنوعة من المعلومات والأفكار. في هذه الحالة ، لا يمكن الاستمرار في استخدام النظريات من حيث المبدأ ، يجب قمعها أو تعديلها بالمعلومات الجديدة المقدمة. إذا لم يدحض أحد ، فهذه لا تزال صالحة.
عناصر النظرية
و المفهوم هو ما يفتح الباب لمعنى كلمة أو مصطلح ، هناك تطبيق وحدة المعرفة، والجمع بين كافة المعلومات فرع، الكائن أو الشيء لوضع تصور ذلك، وإعطائها الأصل، وهذا يعني، والسبب في لها الوجود.
و العنصر الثاني هو تعريف ، شيئا مشابها لهذا المفهوم، ولكن أكثر رسمية ومحددة، فإنه يتحدث عن علم أصول الكلام، سفر التكوين ، ودقة معنى المصطلح الذي يتم دراستها وتعميقها. كلا العنصرين حاسمان في النسبية.
و العنصر الثالث هو بيان المشكلة أو مشكلة.
المشكلة جزء من عناصر النظريات على وجه التحديد لأن هذا هو ما يسعون إلى حله. هذا ، في وظيفته الأساسية ، يسعى إلى إنهاء الصراع الذي ولد الشك ، لذلك من الواضح أنه بدون مشكلة ، لا توجد نظرية ، وبالتالي ، فهي مرتبطة تمامًا.
من ناحية أخرى ، هناك عنصر آخر في النظريات وهو التجريد ، والذي يمثل خلاصة وافية للأفكار والمفاهيم والتعريفات والأفكار التي تدور حول المصطلح أو الموقف الذي من المفترض أن يصنعه. يمكن أن يكون لهذا درجات بديلة من الواقع.
هناك أيضًا الافتراض ، وهو عنصر واضح داخل النظريات ، يشبه اقتراح فكرة أكثر من كونه مبدأ مهمًا في المفاهيم.
الفرضية هي أيضًا جزء من هذه العناصر ، فهي تجمع كل أنواع المعلومات المتعلقة بالمصطلح أو الموقف الذي تتم دراسته. لم يتم تأكيد جميع الفرضيات ، وقد يكون لدى البعض بيانات خاطئة ، ولكن من المنطقي استخدامها أو استخدامها لإعطاء إجابة مؤقتة لسؤال له أسس علمية. يقول الكثيرون أن نظرية الانفجار العظيم لها العديد من الفرضيات وربما تكون صحيحة.
هناك الانعكاسات التي تقوم على التفكير في شيء ما ، هو المعرفة والقبول والدراسة والتركيز فقط على ذلك المجهول الذي يولد الكثير من الشكوك لدى الناس ، على سبيل المثال ، التطور.
أخيرًا ، هناك قوانين معروفة في جميع أنحاء العالم بأنها لائحة تحظر أو تأمر بشيء ما. هناك سلطة وإكراه ، ويمثلان القوة والصلاح ويؤخذان في الاعتبار لتطوير النظريات من جميع الأنواع.
تقدم كل هذه العناصر إجابة لماهية النظرية وكيف تعمل حقًا ، ولكن هناك أيضًا أنواع ، وكلها مهمة مثل العناصر التي تم شرحها.
أنواع النظرية
النوع الثاني هو النظرية التفسيرية وهذا أكثر تعقيدًا وتعقيدًا ، لأنه بعيدًا عن وصف الخصائص الفيزيائية لشيء ما أو لشخص ما ، فإنه يفصل العلاقة بين ظاهرة أو أكثر. ولدت نظرية الخلية ونظرية الانفجار العظيم من هذا النوع.
أخيرًا ، هناك النظرية التنبؤية ، ويمكن تعريفها بأنها الأكثر تعقيدًا وشمولية للجميع ، لماذا؟ بسيط ، لأنه مسؤول ليس فقط عن دراسة أو وصف المواقف الماضية والحاضرة ، ولكن أيضًا عن إجراء استنتاجات مستقبلية لبعض الظواهر. في هذا الجانب ، يطبق بسهولة نظرية داروين ، أي نظرية التطور ونظرية أصل الحياة.
يضيف علماء آخرون إلى أنواع النظريات ، العلمية ، العملية ، التربوية ، المحدودة ، والعامة. في النظرية العلمية ، يتحدث المرء بوضوح عن الظواهر الاجتماعية والطبيعية التي قد تنشأ في العالم. الاستنتاجات أو التنبؤات في هذا الجانب لها أسس أو براهين ولدت من نفس العلم ، وكلها قابلة للمقارنة وقابلة للنقاش على مر السنين.
من ناحية أخرى ، للحديث عن النظرية العملية ، يقال إنها تسعى إلى إنهاء النزاعات فورًا باستخدام الأدوات الأساسية ، كل ذلك دون فقدان السيطرة على الموقف.
تمكنت المعرفة المكتسبة من خلال النظرية العملية من جعل الناس يتصرفون دائمًا وفقًا لواقعهم ، دون تعديلات وبغرض مفيد يتمثل في إنهاء حالة عدم اليقين من خلال توفير معنى حقيقي للموقف. في النظرية التربوية الأعمال في تطوير منهجية للوضع قيد الدراسة، في هذه الحالة يمكن إجراء التعليمية مباشرة أو المؤسسات أو المبادئ القانونية المنشأ التي تحدد وتصف وقائع مختلفة.
و نظريات محدودة هي تلك التي لديها صفات التربوية، مما يحد من وجوه الفني من الدراسة.
أخيرًا ، النظريات العامة التي تمثل المعرفة والتوصيات الخاصة بالنظريات السابقة ، ومن هناك تولد نظريات جديدة. في هذه الحالة ، يمكن استبدالها أو تعديلها ، ويمكن تطبيق أي منها على نفس الموضوع. معهم ، يتم تشجيع التدريس وتقويته ، مع التركيز في كل كلمة على تحفظ الناس والسماح لكل موضوع باختيار أكثر المواد دقة ، وفقًا لمعرفتهم. مثال على ذلك جيمس ميل ، روسو ، أفلاطون ، داروين ونظرية اللون.
